湘版小學美術四年級美術上冊《花手帕》教案

                                                                            上傳人:liu****han 文檔編號:147935542 上傳時間:2022-09-03 格式:DOCX 頁數:4 大?。?6.54KB
                                                                            收藏 版權申訴 舉報 下載
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                                                                            第1頁 / 共4頁
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                                                                            1、花手帕教案一、教材分析)本課是湘教版小學美術四年級上冊的第2課,是一節設計應用領域的課.在我國民間傳統的手工藝百花園中,有一朵艷麗的奇葩,它就是歷史悠久的染色工藝染纈。染纈,是唐代最為發達的一個印染品種,為了創造多種藝術特色,產生多種藝術效果,古代民間藝人發明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型,即絞纈(今稱為扎染、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變,色澤鮮艷明快,圖案簡潔質樸,具有令人驚嘆的藝術魅力。本課的設計汲取了染纈這一民間藝術的營養,并將其與學生生活相聯系,巧用身邊易取之材料,仿民間藝術染制一方手帕.本課將學習任務分為兩個活動?!盎顒右坏脑O

                                                                            2、置以吸水性較強的紙為媒材,憑借折疊構成的原理,利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,從而形成既有一定格律和節奏,又色彩鮮艷、變化生動活潑,呈現四方連續紋樣的一方紙手帕。二、學情分析四年級的學生年齡大致在1011歲之間,根據他們的心理生理特點,美術課的教學內容要認真做到生動有趣,并盡量貼進生活,讓學生在觀察生活、表現生活、美化生活和設計、創造生活的練習中增長才干。三、教學目標:1.掌握染制“花手帕”的基本方法和要領,在實際操作中感受色彩的變化與韻味。2.培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。四、教學重、難點:教學重點:啟發多種折疊方法,染制出色彩圖案美麗的紙手帕。教學難點:折法多樣,色彩

                                                                            3、搭配合理。五、教學準備:教具:花手帕若干、彩色彩筆水、紙巾、多媒體課件等學具:生宣紙(紙巾)、彩色彩筆水、報紙、調色盤等六、教法:1啟發法2演示法3交流法學法:1、自主探究學習法2、合作交流法七、教學過程:一課前段1、請學生根據課本內容準備所需材料2、學生分組,并分發“美術課堂評價表”(從材料準備,課堂紀律,回答問題,作品,衛生等方面進行加星,評價貫穿課堂。)二課內段一、激趣導入:1、師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?生:喜歡!師:今天老師和你們一起來玩“丟手絹的游戲好不好?生:好!師:不過今天我們要根據教室上課的情況改一下規則,請同學們趴在桌子上,老師來丟手絹好不好?生:好?。úシ拧皝G手絹”的音

                                                                            4、樂,教師到學生當中丟手絹)師:請同學們找找誰那有老師的手絹?學生們找一找,上臺說一說,手中的手絹和平時我們用的手絹有什么不同?生:是紙做的,顏色很鮮艷師:同學們,手帕漂亮嗎?生:漂亮.師:你想不想也做一做這漂亮的花手帕呢?2、揭示課題:今天,我們就學習用紙制作的“花手帕。3、板書課題:花手帕二、合作探究精講點撥1、師:同學們,現在請你仔細觀察一下手中的花手帕,小組討論一下花手帕是怎樣制作的呢?請一名學生說一說(小結板書:折染)2、折法啟示(課件展示兩種基本折法):教師提問:你能折出不同形狀來嗎?(學生嘗試后,教師小結:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,演示這兩種簡單的折法)在此基礎上可以

                                                                            5、稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成,輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。3、染法示范(課件展示):教師示范:點染、浸染紙張,展開形成紋樣。(示范)通過示范,師生共同分析、小結染制紙手帕的要點:A染色時要注意時間的控制,浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大,反之則少、染色的面積小。B.紙吸水后十分脆弱,稍不小心就會揭破,前功盡棄,可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干,再小心翼翼地展開.4、學生欣賞課件中作品,提問:你喜歡哪塊紙手帕?為什么?(色彩搭配鮮艷,染形美觀)由此引出,課件展示制作評價標準。三、有效訓練1、學生分小組動手制作紙手帕,將作業紙采用不同的方法

                                                                            6、折疊,然后在彩色水中浸染或點染,制作2_4塊美麗奇特的紙手帕.(播放音樂)2、教師隨堂巡視指導,及時發現問題提請注意。四、分析交流1、將學生作品張貼展示,(課件展示評價標準).2、評選優秀作品,優秀小組.(小組投票的方式)3、交流:你最喜歡哪一塊?說說你的理由?告訴大家你是怎么做的,怎么想的?總結:靈巧的手加會創新的腦,平凡也能幻化出神奇。三課后段同學們,這節課通過合作探究,我們制作出很多漂亮的紙質花手帕,你們可真棒!想一想試一試:你還能用其他材料制作手帕嗎?嘗試做一做吧!【課后反思】這節課按教材是推薦用生宣紙和皺紋紙染色完成,在準備前期可以說我是花了很多心思來嘗試各種紙材的折疊染色效果,因為當我發現生宣紙在染色干透后色彩即會變暗??;而皺紋紙吸水性較差,紙面不平整的缺點后.我就想用餐巾紙是不是會更合適.首先餐巾紙本身的意義就是手帕;再者學生身邊隨處可取,失敗了還能自行反復嘗試.在染制了范品之后,我就覺得效果非常好,彩水的鮮艷性在紙巾上絲毫沒有減弱,而且吸水性恰到好處。因此在課堂上完成作業的效果也是很不錯的。學生在展開紙手帕發現美麗得出乎他們意外時,我看見他們是異常興奮的,學習的熱情也在這種成就感中得到了極大的激勵。

                                                                            展開閱讀全文
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